"Man darf nicht blind zur Schönheit,

taub zum Wort und zur wahren Musik,

hart zum Guten, vergesslich zur Vergangenheit sein.

Und dafür ist Wissen notwendig,

seelische Intelligenz,gegeben durch Kultur"

(Dmitri Sergeewitsch Lihatschew)

Konzept

1.     Vorwort

Die bilinguale Erziehung gewinnt immer mehr an Bedeutung für ErzieherInnen und Pädagogen. Diese Erkenntnisse wurden auch während des Symposiums zur Zweisprachigkeit 2003 in München gewonnen. Insbesondere die Landeshauptstadt München zeichnet sich durch multikulturelle Vielfalt aus, was auch ein viel beachteter Schwerpunkt der Politikerinnen und Politiker der Stadt ist.

Der Schwerpunkt aller sprachlichen Schulausbildung muss im Erlernen der Landessprache Deutsch liegen. Zudem sollten in Bereichen, in welchen es möglich und durchführbar ist, den Schülerinnen und Schülern auch der Zugang zu anderen Sprachen gegeben werden.

Warum die russische Sprache?

Neben Englisch als anerkannte Weltsprache, die an den Grundschulen unterrichtet wird, kann es von zunehmender Bedeutung sein, Schülerinnen und Schülern, insbesondere aus Familien mit russischsprachigen Eltern, die Möglichkeit zu geben, die russische Sprache gründlich zu erlernen.

Die kulturellen und wirtschaftlichen Beziehungen zwischen Deutschland und Russland waren zwar geschichtlichen Wechselwirkungen unterworfen, gewinnen aber wieder an Bedeutung. Dies besonders hinsichtlich der EU-Osterweiterung, die die Grenze Europas direkt an die Grenze der Russischen Förderation rückte.

Die wirtschaftlichen Verbindungen, gerade auch von Bayern zur Russischen Förderation, verstärken sich kontinuierlich. Daher wird es für die Wirtschaft sicherlich von großem Interesse sein, wenn es eine heranwachsende Generation von Schülerinnen und Schülern gibt, die der russischen Sprache mächtig ist und die Kultur, Geschichte sowie die Mentalität des Landes verinnerlicht hat. Gerade diese Kenntnisse eröffnen für die Schülerinnen und Schüler eine neue Berufsperspektive.

Mit unserem Konzept wollen wir in kleinen Schritten beginnen, diese Chance zu ermöglichen.

2.     Die Aufnahmebedingungen für die Schule

Neben den allgemeinen Aufnahmebedingungen für die Bayerische Grundschule ist das Verständnis der russischen Sprache eine zusätzliche Bedingung für die deutsch-russische Schule. Neben den Kindern aus russischen und deutsch-russischen Familien sind auch die Kinder aus deutschen Familien sehr willkommen. Für die Eltern werden Beratungsgespräche und unmittelbare Hilfe und Unterstützung für die Vorbereitung solcher Kinder zum zukünftigen Russischunterricht angeboten, inklusive Audio- und Videomaterialien.

3.     Das Programm der deutschen Grundschule

Das Programm der deutschen Grundschule in der deutschen Sprache wird nach dem offiziellen Lehrplan für die bayerische Grundschule unterrichtet.

4. Der Unterricht „Zusammenfassung“ (in Russisch)

Der Unterricht „Zusammenfassung“ wird angeboten zur Entwicklung des russischen Wortschatzes, zur Vertiefung des Stoffes des deutschen Lehrplans auf Russisch und zum Erörtern der Themen, die unmittelbar mit Russland verbunden sind und nicht Teil des deutschen Lehrplans sind (z.B. russischer Heimat- und Sachunterricht usw.).

Die Notwendigkeit dieses Faches besteht darin, daß im Rahmen des Unterrichts "Russische Sprache", "Literarisches Lesen" und "Gesellschaftskunde" (siehe weiter unten) es nicht möglich ist, einen vollwertigen Wortschatz zu den Themen zu entwickeln, die man im Rahmen des deutschen Programms unterrichtet. Das Fach sieht keine Vermittlung neuen Wissens und neuer Fähigkeiten (z.B. in Mathe, Kunst usw.) außer Sprachfähigkeiten vor. Ziel dieses Faches ist es, daß die Schüler das vorhandene Wissen und die vorhandenen Fähigkeiten in Russisch genau so gut ausdrücken können wie in Deutsch, der Sprache, in der dieses Wissen angeeignet wurde.

4.1. Lernziele

Als Lernziel müssen sich die Kinder folgende Fähigkeiten aneignen:

Richtige sprachliche Anwendung der Fachtermini und Begriffe aus den Schulfächern:

Mathe: Grundrechenarten, Operationen, Längenmaße, Zeit, geometrische  Formen und ihre Eigenschaften, einfache mathematische Textaufgaben.

Bildende Kunst: Die Kinder müssen sich den folgenden Wortschatz in der russischen Sprache aneignen und allgemeine Vorstellungen über Kunstarten bekommen:

Grafik, Malerei, Bildhauerei, dekorativ-angewandte Kunst, Architektur; Genres der Malerei (Landschaftsmalerei, Stillleben,  Porträt, Alltags, historische und animalistische Genres), Zeichnung, Farbe, Komposition.

Traditionelle Kunstgewerbe Russlands (Hohloma, Gzel, Gorodez, Pawlowo-Posad, Zostovo, Bogorodskoje, Semenowo u.a.)

Ursprung und Bedeutung der Kunstgewerbe. Traditionelle Kunstgewerbe in Deutschland.

Tracht. Bezeichnungen der wichtigsten Bestandteile der russischen und der deutschen Volkstracht.

Die führenden Kunstmuseen Russlands und Deutschlands.

Gemäldebeschreibung. Thema, Stimmung, Komposition, allgemeiner Eindruck.

Werken: Die Kinder müssen sich den Wortschatz in den folgenden Bereichen aneignen.

- Materialien, ihre Fähigkeiten, Farbe, Durchsichtigkeit, Oberflächenart, Größe, Härte, Elastizität, Brennfähigkeit.

- Instrumente und Mechanismen, Anwendungsbereiche.

- Tätigkeitsplanung, Ausführungsreihenfolge. Mündlicher ausführlicher Plan, Schreiben eines kurzen Planes.

- Technische Elemente. Baukastensystem. Modellieren.

Sport

- Bezeichnungen der Hauptbewegungsarten, Übungen, Sportgeräte.

- Besprechung der Themen über den gesunden Lebensstil, Bedeutung der Sportübungen für das Leben und die Gesundheit eines Menschen.

- Bezeichnung der wichtigsten Sportarten. Professioneller und Laiensport.

Heimat- und Sachunterricht. Die Kinder müssen folgende Themen erlernen und sich den Wortschatz zwecks Aussagefähigkeit zu den folgenden Themen aneignen:

Die Erde – Planet des Lebens. Festland und Ozean. Klima auf der Erde. Naturerscheinungen. Beziehung zwischen der lebenden und nicht lebenden Natur. Pflanzen und Tiere der Wälder, der Felder etc.. Vergleich der Natur und Tierwelt Russlands und Deutschlands. Umweltschutz. Bedeutung der lebenden und nicht lebenden Natur für das Leben eines Menschen. Luft und Wasser. Der Mensch. Allgemeine Vorstellungen über die Anathomie. Persönliche Hygiene. Gesunder Lebensstil. Tag und Nacht und saisonelle Naturveränderungen. Tagesablauf eines Schülers. Ernährung. Beschäftigungen der Menschen. Berufe. Vorstellungen über die eigene Zukunft.

Zeit. Uhr. Kalender. Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft. Planung, Fähigkeit, Folgen in der unmittelbaren und weitliegenden Zukunft einzuschätzen.

Die wichtigsten physischen Naturerscheinungen. Erdanziehungskraft. Elektrizität. Das Gesetz der Erhaltung der Energie.

Musik. Die Kinder müssen sich den Wortschatz für die Besprechung der folgenden Themen aneignen:

Die wichtigsten musikalischen Genres. Ballet. Symphonie. Instrumentalkonzert. Musikinstrumente. Volksmusik, religiöse Musik, professionelle Musik. Ursprung der musikalischen Kunst. Bedeutung der Musik für das Leben eines Menschen. Zusammenhang der Musik mit den anderen Kunstarten.

4.2. Aufgaben des Unterrichts „Zusammenfassung“:

-   Entwicklung eines vielseitigen Wortschatzes in der russischen Sprache.

-   Unterstützung des gleichen Niveaus bei der Entwicklung der sprachlichen Möglichkeiten der russischen und der deutschen Sprache.

-   Wiederholung und Verfestigung des Wissens und der Fertigkeiten, die im deutschen Lehrplan vorgesehen sind, in Russisch.

-   Vorbereitung der Hausaufgaben, die die Schüler im Rahmen des deutschen Lehrplans bekommen (z.B. für die Kunsterziehung, Werken/Textiles Gestalten, Heimatunterricht, d.h. in den Fächern, die nicht mit Sprachwissenschaft verbunden sind). Dadurch werden die Schüler bei Ihren Hausaufgaben entlastet und der zusätzliche Zeitaufwand für den Russischunterricht teilweise kompensiert.

-   Erweiterung der kommunikativen und informativen Funktion der russischen Sprache.

-   Vollwertige Entwicklung der Zweisprachigkeit als eines der wichtigen Bestandteile der harmonisch und vielseitig entwickelten Persönlichkeit.

-   Integration der Kinder aus rein russischen und gemischten Familien in die Gesellschaft der deutschsprachigen Kinder.

-   Bildung der adäquaten Wertung der Bedeutung der russischen und der deutschen Sprache.

-   Gegenseitige Bereicherung der Sprachen durch Erforschung und Vergleich der Ausdrucksmöglichkeiten und grammatischen Konstruktionen der russischen und der deutschen Sprache.

-   Erleichterung der Kommunikation zwischen Schüler und Eltern bei Besprechung des Schullebens und bei Problemen der Kinder.

-   Erleichterung der Anwendung des bereits erworbenen Wissens und der Fertigkeiten beim Umschalten von einem Sprachraum in den anderen.

4.3. Die grundlegenden Methoden im Fach „Zusammenfassung“:

-   Mündliche kurze Berichte eines Schülers zu den neuen Themen aus dem deutschen Unterricht. Ergänzungen der anderen Schüler zu dem Bericht des Hauptvortragenden (im Einklang mit den Empfehlungen des Lehrplans für die bayerische Grundschule, Fachrichtung Deutsch, Teil 1/2.1.2 «Sich und andere informieren»: «Einfache Sachverhalte und Beobachtungen machen und erfassen»).

-   Erfassen der mündlichen Berichte zu den Themen des deutschen Unterrichts  mit Benutzung vorgegebener Wörter und neuer Begriffe, die für das vollwertige Entfalten des Themas notwendig sind. Bei Kollektivarbeit können die russischen Wörter, Begriffe und neue grammatische Ausdrücke an die Tafel geschrieben oder jedem Schüler individuell gegeben werden.

-   Ausführung der Hausaufgaben in z.B. Werken, Kunsterziehung, Heimatunterricht und Besprechung der Tätigkeiten, deren Ziele, Aufgaben und Folgen in russischer Sprache unter Benutzung einer möglichst großen Anzahl an Worten, Redewendungen und komplizierter Sprachkonstruktionen.

-   Besprechung der grammatikalischen Regeln, Satzkonstruktionen und Ausdrucksmittel der deutschen Sprache, Vergleich mit der russischen Sprache und deren Sprachmitteln.

-   «Gespräch mit den Verwandten aus Russland». Diskussion in Spielform über die Lernerfolge, Nachrichten des Schullebens.

-   «Der Brief an Freunde» sieht Aufbau von Kontakten zu Gleichaltrigen aus Russland vor und beinhaltet schriftliche Berichte über sich selbst, sein Äußeres, Freunde, Familie, Hobbys, die interessantesten Fächer in der Schule, Beschreibung der Ereignisse des Schullebens und der Feste.

-   «Nachtmärchen» - in Spielform – kurze Nacherzählung der Werke, die die Schüler im deutschen Unterricht gelesen haben, Besprechung der Bücherhelden, Probleme und Ideen des Buches.

-   «Junger Stadtführer» - in Spielform– kollektive Vorbereitung der „Führungen“, (eine Aufnahme auf Video ist möglich) aufgrund der Kenntnisse, die man z.B. im Heimatunterricht erlernt hat. Vorbereitung der Berichte zu Ereignissen der deutschen Geschichte, besonderen Persönlichkeiten, Kulturtraditionen des deutschen Volkes, Architektursehenswürdigkeiten und Museen Deutschlands.

Die Spielform wird im Einklang mit dem deutschen Lehrplan für die bayerischen Grundschulen vorgesehen.

5. Das Programm für die russische Sprache und das literarische Lesen.

Das Programm für Russisch und literarisches Lesen wird nach dem Lehrplan für die  russische Grundschule, empfohlen vom Ministerium der Bildung der Russischen Föderation, unterrichtet.

5.1. Lernziele

Als Lernziel müssen sich die Kinder folgende Fähigkeiten aneignen:

-         Lesen: Richtiges, bewusstes und audrucksvolles Vorlesen in der russischen Sprache.

-         Schreiben: Die Fähigkeit, in schriftlicher Form den Inhalt eines kurzen Textes zu übertragen, den der Schüler gelesen oder sich angehört hat. Die Fähigkeit, einen kurzen Aufsatz, einen Brief, die Adresse auf dem Briefumschlag und/oder eine Anzeigen zu schreiben.

-         Sprachwahrnehmung: Verstehen der Rede des Lehrers und der Gleichaltrigen. Unterscheidung von Lauten, Silben, Wortzusammensetzungen und Sätzen im Redefluss.

-         Sprechen: Kommunikation in Elementarsituationen des Schullebens und im Familienalltag.

-         Erzählen, Fragen: Schriftliche und mündliche Antworten auf Fragen. Ausführliche, kurze oder abschnittsweise Nacherzählung eines Werkes. Zusammenhängende Erzählung über die handelnden Personen eines Werkes. Einfache Erzählung über die eigenen Eindrücke nach dem Gelesenen.

-     Ausdrucksvolles Lesen und Erzählen.

Ausdruck der Kultur des russischen Volkes in der russischen Sprache.

- Ethnokulturelle Lexika und Phraseologie, die das Leben, den Alltag, Kunst, Bräuche und Traditionen des russischen Volkes widerspiegeln.

  5. Kunst und Kultur

6. Musikalische Kultur